Reflexión 13

 

Es increíble todo lo que fuí capaz de aprender en el curso EDPE 3129 en tan sólo un semestre. La clase que escogí por el mero hecho de aprender un poco sobre tecnología, se volvió una experiencia inolvidable en mi vida. Siento que soy otra persona al salir de este curso porque sé que me puedo enfrentar al mundo de la tecnología con más seguridad. A pesar de que la clase se basaba de la tecnología en la educación y métodos para utilizar en la sala de clase, me sentí a gusto tomándola. Uno expande sus conocimientos y además expones tu opinión sobre el mundo moderno y lo que le espera. Todavía recuerdo el día en que una muchacha me dijo que se había dado de baja una vez de esta clase y gracias a esta chica comencé a tomar la clase con miedo, miedo a que fracasaría y que no valdría la pena tomarla, pero me equivoqué. Es ahora que me pongo a pensar ¿POR QUÉ? ¿Por qué una clase tan interesante la echaste de menos? Fue entonces que aprendí que los comentarios, son sólo eso, comentarios, y que la vida se trata de experimentar. De fallar y volverlo a intentar, no importa cuán difícil sea o cúanto esté consumiendo de tu vida. Es cierto que el profesor nos ahogó en trabajos y hubo momentos de estrés inexplicables... pero no me arrepiento. Ese tipo de presión nos ayuda en el mundo laboral, sea en la educación o demás ramas laborales. Ya el curso llegó a su final y estoy aquí como que ¡wow!, lo logré y sin duda alguna volvería a pasar por el proceso. La tecnología es amplia y nos puede servir de muchas maneras, sólo hay que saber cómo y cúanto utilizarla, porque todo tiene su límite. En fin, sólo me queda agradecer al profesor José Ferrer por dedicar de su tiempo a los estudiantes, por saber contestar las sin número de preguntas que le hice durante el semestre y por simplemente educar y crear personas capacitadas. No hay mejor cosa que alguien que crea en tí y que puedes llegar lejos. 

 

Reflexión 12

En esta lección estuvimos estudiando sobre la planificación de la integración de la internet y el avalúo en línea. La misma me gustó mucho porque era todo práctica, o sea, la teoría es buena pero cuando uno hace las cosas y ve como todo funciona es mucho más entretenido. Primeramente el profesor nos introdujo a Excel, dándonos tips de muchas cosas que no sabíamos; nos explicó la función de las distintas flechas, de cómo funcionan las celdas y líneas, etc. Además aprendimos a hacer tablas, que toda persona en algún momento de su vida las utiliza. En realidad Excel es un programa sumamente inteligente y si sabemos utilizarlo le podemos sacar el mayor de los provechos. Como por ejemplo en las matemáticas, con Excel me puedo simplificar la vida y evitar tener que estar haciendo largas ecuaciones por mí misma. A continuación proveo la tabla que hicimos de ejemplo en la clase:

Luego de conocer mejor sobre Excel, hicimos una libreta de calificaciones. Esto fue súper interesante, porque hasta personas que no están estudiando educación pueden manejarlo en su negocio o profesión.

Además creamos un portafolio con Google Sites, esto fue bien fácil de hacer y cualquier persona con un email de gmail puede utilizar esta herramienta. En este portafolio se supone que uno publique todo tipo de actividad importante de la que uno participe, cualquier investigación, labor comunitaria, en sí, todo tipo de documento importante que esté al día para cuando alguna universidad o demás te pregunten por tu portafolio, lo tengas y des una buena impresión. Esto es lo último de la tecnología y me anima a crearme uno. Algo que tiene razón el profesor es que lo difícil del portafolio es cuando llega la pregunta de ¿qué puedo publicar en él? ¿qué cosas he hecho que valen la pena ponerlas? Te ayuda a autoevaluarte de las cosas que debes tener en tu ''bucket list''.

Por último, en esta lección aprendimos a crear una prueba avalúo utilizando Google Forms. Algo que parecía tan difícil y complicado resultó ser todo lo contrario. Ya sé crear ese tipo de cuestionario que se corrige automáticamente y esto me ayuda tanto para futuras investigaciones. Yo que pertenezco al campo de las Ciencias Sociales sé que le sacaré provecho. ¡¡Me emociono tanto!!

Reflexión 11

En esta lección estuvimos hablando sobre el diseño instruccional en la preparación de materiales didácticos. En realidad fue la lección que más complicada me estuvo, no sé si era que estaba fuera de concentración pero no comprendía mucho. Según leímos en clase, el diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001). Se utilizan las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Entre los modelos que vimos estaban:

Modelo de Diseño Instruccional de Gagné y Briggs

 

Modelo de Diseño Instruccional de Davis

 

Modelo de Diseño Instruccional de Dick, Carey y Carey

 

El modelo ASSURE

Con el modelo que más me identifiqué fue con el ASSURE porque comienza por conocer las características de los estudiantes. Pienso que esto es lo más importante porque no todos los estudiantes son iguales y el maestro debe ser capaz de cubrir las necesidades de la mayoría, no dejarse llevar por una simple manera de dar la clase que un estudiante tradicional entienda. Sin duda alguna, todos tenemos diferentes maneras de aprender. Aunque tome tiempo, el profesor debería crear su propio diseño instruccional para que su clase sea más capacitada y demuestre el compromiso que tiene.

Reflexión 10

En la décima lección estuvimos hablando sobre las redes sociales en la educación. Día a día utilizamos las redes sociales sin darnos cuenta que estas se pueden aprovechar académicamente. Entre las redes sociales encontramos la web 2.0, Facebook, Twitter, Google+, Instragram, Pinterest, Youtube y Flickr. Por otra parte también están los blogs y wikis como: Blogger, Wordpress, Tumblr y Wikispaces.

Aquellas que permitan publicar imágenes, videos, presentaciones y documentos serán más efectivas. Ante todo, se debe saber utilizar la red social para privatizar el contenido.

Como práctica de esta lección estuvimos publicando un día completo en Facebook en un página que el profesor creó del curso y otro día en Twitter, utilizando el hashtag #edpe3129uprm. Debíamos escribir todo lo que aprendíamos en el día y comentarle a nuestros compañeros. Fue algo chévere, bien distinto a lo usual pero hay que admitir que toma tiempo el estar pendiente a lo que publican los compañeros para comentar y el pensar QUÉ publicar. Como mencionó el profesor en la clase presencial, si se hace uso de redes sociales en la eduación debe ser sólo de ves en cuando, no algo de siempre porque llegará el momento que los estudiantes se cansen. Esta técnica se debe utilizar solamente para salir de la monotonía. Pero en realidad fue muy interesante ver lo que los compañeros compartían y el sentirse identificado con ellos.

Reflexión 9

En esta lección hablamos sobre la importancia de la comunicación en la integración de la internet. La comunicación se definió como ''el proceso mediante el cual una o más personas envían o reciben información con alguna consecuencia como resultado''. Én la educación a distancia existe la comunicación sincrónica y asincrónica. La sincrónica le permite al aprendiz comunicarse con otros estudiantes y su profesor en tiempo real. Por otra parte, la asincrónica el receptor recibe el mensaje con cierto atraso y la retrocomunicación no es inmediata. En la clase tuvimos la oportunidad de experimentar con ambas. En la práctica de comunicación sincrónica utilizamos Anymeeting y Google Hangouts, en donde el profesor no nos dijo cómo utilizar las páginas y tuvimos que experimentar nosotros mismos. Ambas páginas permiten hacer video llamadas, por lo tanto te comunicas con la otra persona en tiempo real. Anymeeting resultó más formal pero daba más problemas en cuestión de que se frizaba y había que bajar el programa, mientras que en Hangouts era menos formal pero todo funcionaba perfectamente, además era más divertido.

En el proceso de crear una presentación con voice over, que sería nuestra experiencia de comunicación asincrónica, aprendimos a bregar con Slide Master en Power Point, donde puedes ponerle el mismo layout a todos los slides que desees. Lo que hicimos fue buscar un background de lo que desearamos o de nuestra materia y lo colocábamos. Para que se viera el texto se utiliza ''shapes'' para crear cajitas y poder escribir. A continuación les presento la práctica que tuvimos en el salón.


Para crear la presentación con voice over pasé muchas frustraciones. Esta vez el profesor tampoco nos dio tutoriales de cómo hacer las cosas y fue toda una misión. Mi meta era utilizar Screenr porque se veía súper fácil de utilizar pero me salía que no tenía el Java instalado (acabándolo de instalar todo) y no pude usarlo. Entonces utilicé Camstudio, lo cual era súper fácil pero llegó un punto que se me cayó el sistema y tuve que instalarlo de nuevo y tuve que repetir ese proceso como 5 veces (todo esto el día antes de entregar el trabajo, después que lo tenía ready). En realidad creo que tuve pesadillas con ese programa y todavía es el momento que lo recuerdo porque me infectó la computadora de Adds. Pero bueno, entre ese trauma busqué otra solución ya que Camstudio no me funcionó e hice la presentacion con Movie Maker. Si hubiese sabido que con Movie Maker era fácil, le dedicaba todo mi tiempo a este programa. Tanto estuve hasta lograr hacer el trabajo más o menos pero como soy tan perfeccionista, no me sentía a gusto con mi presentación porque para cuadrar el tiempo en que cambiaban los slides y la voz era difícil, había que jugar bien con eso. Luego un compañero expuso el truquito para utilizar Screenr y lo volví a hacer y todo fluyó muchísimo mejor.
Tengo que decir que fue todo un proceso y aunque puede ser muy efectivo, los profesores pasan mucho trabajo para que esto se de bien. Mi tema para la presentación fue los Flipped Classroom:


Es cierto que se pasan muchas frustraciones cuando no tienes una base para dejarte llevar, pero sin duda alguna se disfrutan los resultados. Con estas prácticas pude expandir mis conocimientos y siento que puedo vencer al mundo, jaja. Aunque no estudio Educación, todas estas técnicas me ayudan grandemente tanto en la universidad como en el mundo laboral.

Reflexión 8

En esta lección estuvimos estudiando sobre lo que es el ''internet y el www''. Ambas herramientas las utilizamos a diario, pero es muy poco lo que realmente sabemos de ellas. En la video lección que colocó el profesor aprendímos que historia del internet comienza a finales de los 60' cuando Departamento de Defensa de los Estados Unidos crea el Advance Research Project Agency (ARPANET) con la meta de permitir que los científicos de diferentes localidades compartieran información y pudieran colaborar en experimentos científicos y militares. El ideal era que aunque ocurriera un desastre, como una guerra nuclear, siguiera funcionando. Además se logra comprender que nadie es dueño de la internet pero cada pedazo que crea alguien tiene su propio dueño; las compañías, agencias del gobierno y universidades pagan por operar y mantener su parte de esta red.Algunas ventajas de la internet son el acceso a un correo electrónico, chats, foros,entretenimiento y más. Para navegar en la internet se necesita un navegador como cualquiera de los siguientes:

Luego estudiamos el ''World Wide Web'' mejor conocido como www, que es un sistema sistema de documentos de hypertexto enlazados y accesibles atreves de la internet. Con un navegador web un usuario visualiza las páginas web que puede contener texto, imagenes u otros contenidos multimedia. Tim Bernes-Lee fue quien desarrolló el www en los años 80'. Hoy día donde se escribe el URL también funciona como un search engine, antes no se podía escribir palabras claves y obtener resultados, ahora sí. En fin, aprendí más allá de lo básico que sabía sobre la internet y el www. 

Lección #1: Economía social

Instrucciones: Observarán el video que se presenta a continuación sobre la economía social, leerán el texto que se provee de slideshare y por último estudiarán los diagramas presentados. Al finalizar de estudiar la lección tomarán una prueba avalúo para comprobar cúanto aprendieron y si fue efectivo el método.

 

Unidad 1. Economia Social from Miriam

Economia Social from Nerio Ramírez Almarza

Comparación entre Economía Social y Economía Informal:

 

Datos relevantes:

Tipos de sistemas económicos:

 Lecturas y videos adicionales relacionados al tema:

• Economía Social:

http://www.econlink.com.ar/economia-social

• Los valores de la economía social:

https://www.youtube.com/watch?v=eWxQBpK6wxc

• Cooperativas, una alternativa para la nueva economía social:

https://www.youtube.com/watch?v=5VgcsHrjODU

• Ejemplos reales de la práctica de economía social:

http://www.m30m.tv/categorias.php?categoria=23 

Completen la prueba avalúo: